【記者林琨璋/台南報導】教育部要求全國各國中小校在十二月十一日填報「各級學校英語文教學成效」，台南市共有40所國中小填報英語師資不足，有99所國中小未開辦英語日，更有近兩成、50所國中小未開辦英語補救教學，市議員邱莉莉表示，英語教學已向下延伸至國小二年級，但台南市各校英語學習情境與師資條件不一，且竟有36所國小沒有半個正式英語師資，教育局應藉教育部此次英語學習成效調查進行總體檢視，避免部份學生輸在英語學習的起跑點！

根據甫出爐的「各級學校英語文教學成效」填報統計，台南市213所國小中，英語課由編制內合格英語專長教師授課比例僅61%，反映英語師資不足的共36校、25校英語教師未曾參加過英語教學進修研習、31校未辦理英語日、69校未辦理英語週、且竟有43校未辦理英語補救教學；在79所國中部份，反映英語師資不足的有4校、18校未辦理英語日、30校未辦理英語週、7校未辦理英語補救教學；從數字上看，各校學生在英語學習環境上並不一致。

邱莉莉指出，根據今年十月底教育局調查的各國中小英語師資狀況，國小部份英語教師562位，但並非全是正式師資，正式師資僅377位、其他為代理師資38位、代課師資147位，且有36所國小完全沒有正式英語師資，這36所絕大部分都位於原台南縣區域、多屬偏遠學校；國中部份共有800位，代理和代課類別的英語教師也有108位、比例亦偏高。

邱莉莉指出，「各級學校英語文教學成效」還有其他填報指標，包括英語學習營隊、社團進行英語教學、定期加考英語聽力、英語教師是否曾出國進修、英語教師是否通過英文檢定等，顯見除了師資外，學習情境也是被認定影響英語教學成效的重要因素，這部份光是台南市各級學校就出現極大落差，遑論再與較先進的都會區學校相比較。

邱莉莉指出，英語教學已向下延伸到國小二年級，語言的基礎若未打好，可能日後更會出現學習困難與障礙，尤其是國小至國中的銜接階段會產生無法接軌的教學問題，教育局應至少就英語師資與補救教學兩區塊加強政策補齊，並拉近城鄉差異和學校規模所導致的英語學習落差。