【記者黃緒勳台南報導】適逢教師節前夕，教育部114年表揚卓越特殊教育人員頒獎典禮於16日在臺南福爾摩沙遊艇酒店隆重舉行，教育部部長鄭英耀、臺南市市長黃偉哲親臨會場向獲獎人員祝賀，並感謝全國特教老師的辛勞奉獻，全國共有57名獲獎人員，以及近200名教育相關人員與特生家長參加。

今年獲獎的57名卓越特殊教育人員，來自不同縣市的幼兒園、國中小、高中職及大專院校(大專校院4名、特殊教育學校5名、高級中等學校10名、國中小及幼兒園36名，以及教育行政機關2名)，含括特教老師、普通班老師、特教助理員、輔導人員及教育行政人員。每位獲獎者都有動人的故事—有真誠傾聽陪伴學生成長；推動融合教育、開發教材、倡議平權；也有長年服務偏鄉與離島地區，或堅守教育行政崗位支持教學等。

鄭英耀致詞時，特別向獲獎人員以及全國特教老師、特教相關人員表達謝意與敬意，也提到教育部正持續推動特殊教育政策革新與修法，一步步讓特殊教育的發展與支持系統更為完善，包含明定逐年調降特教班生師比，預計將可增加2,550名特教教師；並透過獎勵金補助地方政府進用正式特教教師；充實與穩定特教助理人員人力，於現有補助特教學生助理員經費外，4年再增置1,600名月薪制學生助理員，也建立時薪制學生助理員久任加給制度，來持續支持增置特教助理人員等。同時，也宣布長達三十多年未調整的「特教職務加給」，在教育部的積極爭取下，終於獲行政院核定，自115年2月起從每月1,800元調增為2,800元。

今年的表揚典禮主題為「心懷熱忱耕特教 夢想開花耀生輝」，呼應每位特教人員長期在特教領域耕耘與付出，讓特教學生的潛能與夢想逐漸萌芽開花，在生命中綻放出屬於自己的光芒。例如：
澎湖縣馬公國小的學前特教老師陳婉忻，服務足跡遍布馬公市、白沙鄉與西嶼鄉，亦曾任教臺東太麻里，長年致力協助於偏鄉特殊需求幼兒學習，推動資源整合與營造友善的學習環境，並投入特教輔導團參與多項融合教育計畫，且跨縣市合作研發教案《樂擊打怪教戰手冊》，將特殊教育支持服務與資源帶到離島及偏鄉學校。

本身亦是聽障的新北市景新國小老師楊博如，帶領與陪伴孩子一起突破限制，發現屬於自己的無限可能；因楊老師曾是特教生，更能同理特教學生與家長的處境，她以「引路人」自許，堅信「障礙不等於限制」，只要給予適切支持，每個孩子都能發光。

臺南市崇明國中老師陳如凡，營造友善與支持的環境，用同理與陪伴幫助特教生降低焦慮及建立自信，更在商調臺南市特教中心期間，推動成立「臺南市特殊教育學生情緒及行為問題專業支援團隊」，協助特教生適應校園。她相信只要用欣賞的眼光看待每位孩子，必能發掘他們的無限潛能。

桃園市立桃園高中老師張芷榕，致力推動融合教育，開發適性教材、實施觀課共備，並擔任臺灣手語教師，倡議平權觀念。她為每位學生撰寫「給老師的一封信」，促進普特理解，攜手導師、家長建立支持網絡，展現全人關懷與專業實踐的融合教育典範。

輔仁大學的輔導員劉大文深信「理解與接納，是改變的起點」，以溫柔傾聽與真誠陪伴，讓特教學生逐步認識自己、發掘潛能，也透過跨單位合作、串聯校內外資源來讓支持系統更完整，幫助特教學生更順利地適應大學校園生活。

臺北市立臺北特教學校教師助理員林細澤，服務特教學生31年，在陪伴與照顧特教生過程中，有感於這份工作並不是僅靠耐心與愛心就可以堅持下去，必須不斷充實自我，所以持續提升自己的特教照護專業知能，且與特教生互動的點點滴滴，都是無比珍貴的回憶。